《在线学习》杂志 首席记者刘增辉 北京报道

　　四川省教育厅教育信息化推进办公室主任李兆鸿表示，2.0行动计划的出台将使教育从传统的“普快”轨道转入现代化的“高铁”轨道。四川省将力争通过实施该计划，使全省尤其是一些相对落后地区的教育信息化实现“弯道超车”。

　　2016年，全国边远、民族地区教育信息化推进工作现场会在四川甘孜召开。

　　近几年来，在各级党委政府的高度重视下，通过各方面的不懈努力，四川省教育信息化取得了长足发展，教育信息化正在成为推动四川省教育发展及创新的强大动力。那么，《教育信息化2.0行动计划》出台以后，四川省有哪些新举措，将给全省教育带来哪些改变？本刊记者就此采访了四川省教育厅教育信息化推进办公室主任李兆鸿。

教育转型发展需要2.0行动计划

　　李兆鸿多年从事教育信息化工作，调研是他工作的内容之一，因此，他对全省的信息化状况非常了解。他说：“在四川不少地方，我们看到信息化正在为区域教育发展方式带来深刻的、前所未有的变革，正快速破解着用传统发展方式难以解决的一个个问题。在不少学校，信息技术正在改变着传统的教与学方式、人才培养方式等等，这些变化无疑都是开创性的、深刻的，而这些变化都源于教育信息化1.0时代的‘三通两平台’建设和应用成效。”

　　不过，四川教育信息化也存在一些问题。比如，信息化发展水平极不平衡，某些地方及学校的发展水平走在了全国前列，相形之下，一些地方的“三通两平台”建设还存在较大差距。就教师而言，其信息技术应用能力及课堂融合应用水平仍需大幅提升。另外，边远地区教育信息化资金仍存在着较大缺口。

　　李兆鸿表示，四川教育需要加快转型，只有这样才能适应全省经济转型发展的需要，才能培养出创新人才。要真正把教育这个“列车”从传统轨道引入现代高速轨道上去行驶，从“普快”变成“高铁”，教育信息化起到非常关键的“牵引”及“转轨”作用，教育的转型有赖于教育信息化的“转段升级”，只有这样，才能实现教育理念的更新、模式的变革、体系的重构，才能真正实现革命性的跨越。

　　“2.0行动计划的出台正当其时。”他说，从“三通两平台”到“三全两高一大”，这一大跨越，必将大力推动教育的转型发展。同时，就教育信息化发展历程看，不少地方的教育通过2.0行动计划的实施，可能会实现“弯道超车”式发展。因为2.0行动计划为“弯道超车”提供了系统性的新思维、新指导和新视野，使大家能够重新思考并准确规划发展的新起点和新路径，尤其是通过广泛吸收已有的先进经验，运用最新信息技术成果加速提升建设及应用效益，这也是2.0行动计划的一个重大意义的体现。

着眼当前瞄准未来

　　2.0行动计划印发以后，四川省教育厅立即向全省教育战线提出三点贯彻落实要求：一是充分认识2.0行动计划的重要意义，深刻认识实施2.0行动计划对加快全省教育现代化和建设教育强省的重大作用。二是准确把握2.0行动计划的精神实质，站在新的历史起点，进一步谋划好本地、本校教育信息化工作，进一步完善并加强科学的顶层规划设计，细化各项措施，形成上下联动、整体推进的工作格局。三是结合实际持续实施，既要着眼于当前实际，又要瞄准未来方向，通过扎实实施2.0行动计划，推动教育信息化的“弯道超车”。

　　同时，对应2.0行动计划中的“八大行动”，四川省已做出一些具体安排并陆续启动相应工作：启动基于信息技术支撑的、以智慧教育为主要内容的全省智慧教育示范学校建设与遴选活动；启动四川省数字教育资源体系建设与应用规划编制工作；贯彻落实教育部印发的《网络学习空间建设与应用指南》，切实解决只注册、不运用或无法运用的“僵尸空间”问题，真正让网络学习空间在教育教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等方面切实发挥突出作用；围绕实施智慧教育大力开展好各种教师培训，重点培养一批智慧教育的“种子教师（教研员）”；加快完成政务信息整合共享工作，将教育政务信息系统整合成一个“互联互通、信息共享、业务协调”的大系统，提高教育治理水平及效率；大力推进“三个课堂”建设，充分利用“三个课堂”构建区域精准教育帮扶新体系，探索新型的快捷高效的促进教育均衡发展的新路子等等。

　　那么，如何才能使2.0行动计划尽快变为现实？李兆鸿提出了自己的建议。首先是要加大各级领导干部和各类学校教师培训，使其在认识理念、信息素养、应用能力上有大提升，并切实提高培训的时效性。其次是加快构建“互联互通、同建共享、使用方便、优质丰富、应用高效”的数字教育资源体系及平台，切实解决目前各地“平台多、资源杂、质量差、互不通、使用难”的突出问题。三是确保资金投入，建立可持续性发展的经费保障机制，切实解决设备更新、运营维护等经常性经费使用问题。四是加快落实学校首席信息官制度，配备或培训学校的信息技术支持保障运维人员，为师生的广泛深度应用提供及时的技术及维护服务保障。

　　伴随教育信息化一路走来，李兆鸿有很多感触。“这些年来，凡是引起教育教学领域前所未有变革和创新的，几乎都源自于教育信息化。”他说，新时代教育改革创新离不开教育信息化，教育信息化是破解教育发展中系列“短板”、促进教育均衡发展、提高教育质量的最快捷最有效的“利器”；教学领域的变革创新、人才培养模式的变革创新必须依靠信息技术与教育教学的深度融合；只有在教育教学管理中广泛应用信息化手段，现代化的教育治理才能成为现实。